Учениците Сесил Али и Йоанна Николова от 10 клас се класираха на втори кръг от Националното състезание „Виртуално предприятие“. С помощта на своите съученици и малките им приятели от II а клас, те успяха да заснемат и видео материал на тема – Как да пазим природата и да бъдем отговорни.

“Виртуално предприятие” е онлайн състезание, в което младежи на възраст между 15 и 19 години тестват бизнес уменията си. Те имат за задача да пласират иновативен продукт – Хологенератор – устройство, способно да възпроизвежда изображения под формата на холограми, на пазара и да реализират възможно най-висока печалба. Състезанието се организира на национално, европейско и световно ниво. В България „Вируално предприятие” е включено в официалния календар на Министерството на образованието, младежта и науката за олимпиади и национални състезания. В Eвропа тази инициатива е позната под името Virtual Business Challenge (VBC), а на световно ниво – HP Global Business Challenge. В рамките на няколко месеца виртуалните фирми стартират своя бизнес при равни условия и вземат решения за пет основни показателя на произвеждания продукт: цена, производство, маркетинг, капиталови инвестиции и НИРД. Решенията им трябва да са съобразени с реалната пазарна конюнктура и макроикономическата политика. Крайното класиране се осъществява чрез т.нар. Индекс на пазарното представяне (ИПП), който сравнява резултатите по предварително зададени критерии и компанията с най-висок ИПП.

Международният проект „Бейт“ е иновативен проект с градско и социално въздействие, който трансформира градските обекти в платформи за дебат и диалог.

Ученици от 90 СУ „Ген. Хосе де Сан Мартин“ участват за втора година.

„Учениците се насърчават да работят чрез ценностите на автономност и взаимозависимост, свобода и отговорност, демокрация и споделяне – “предмети”, които невинаги намират място в традиционната учебна програма“, сподели директорът на проекта, френският архитект Давид Столеру за vesti.bg .

Идеята на проекта „Бейт“ е да свърже ученици, които живеят едновременно в различни, но и сходни светове – били те различни религии, култури, социално положение.

Инициативата се фокусира върху изследване на културното наследство на градовете и срещи с хората, сградите, историята, въпросите, които повдигат пред нас днес и, освен всичко останало, новите приятелства.

По време на заниманията си в проекта, учениците ще работят заедно във временни конструкции за учене на открито, или ,,номадски класни стаи”, които ще построят заедно.

Проектът „Бейт“  приключва с официална презентация, на която учениците ще представят кратки видео-клипове, които са създали сами по време на заниманията си.

Проект „Бейт“ продължава в 90 СУ „Ген. Хосе де Сан Мартин“, където учениците от 6 клас споделят опита си с деца от Марсилия.

Когато добродетелите влязат в класната стая

В наши дни все по-рядко се обръща внимание на идеята за присъствието на доброто в ежедневието ни. Доброто, някак си остава на заден план, изместено от рутината, проблемите и притесненията. Училището е оновa място, онзи дом, в който възпитанието в добродетели е изключително важно, даващо основа за велики дела и смислени постъпки от учениците.

През учебната 2017-2018г. столичното 90 СУ „Ген. Хосе де Сан Мартин“ съвместно с фондация „Обичай това дете“ стартираха общ проект „Добродетели“, който се осъществява и към настоящия момент. Идеята на проекта е ученици от гимназиален етап да посещават часовете на деца от начален етап, преподавайки им за добрите дела, за тяхната сила, смисъл и предназначеност. Едни от  основните добродетели, върху които се акцентира са: справедливост, търпение, уважение, отговорност, прошка, скромност и любов.

От тази учебна година уроците за добродетели са включени в задължителните теми, които всеки класен ръководител провежда. Заедно с тях в класните стаи се развиват и редица ключови умения за успех на XXI век – емоционална интелигентност, критично мислене, работа в екип и комуникационни умения. Наблюдавайки един такъв час, напускаш класната стая с усещане за удовлетвореност и вдъхновение, защото децата наистина са научили нещо ново и ценно за тях.

Как се провежда един урок?

Когато учениците се присъединят към жизнерадостната атмосфера в класните стаи на малките деца и спечелят тяхното внимание, те задават въпроси за конкретната добродетел, за нейната цел и проявление. След това започват ролевите игри и дискусии, които изцяло увличат децата и неусетно времето минава. В края на всяка дискусия се задава домашна работа към съответния урок, която е тясно свързана с прилагането на конкретната добродетел в реалния живот на децата.

При учениците в прогимназиален и гимназиален етап, обучението се провежда предимно от класните ръководители под формата на дискусия, в която всички са свободни да изразят своята лична позиция към всяка една засегната тема, да дадат обратна връзка на съучениците си и да рефлектират върху различните ситуации по време на часа.

Какви са ползите от преподаването на добродетели? Какви предизвикателства срещат учениците и учителите? Коя е най важната добродетел според тях? Ето какво споделят част от участниците:

Стефани Илчевска, XI клас: „Мисля, че за децата има полза, защото всеки път се опитваме чрез игри и загадки да им предадем най-важното от всяка добродетел. За мен най-важната е добрината. Ако имаш добро сърце, ти притежаваш много голяма част от всички останали добродетели. Можеш да прощаваш, знаеш колко е важно уважението, любовта и обичта са истински.

 Всеки път, отивайки, при дечицата се вълнувам, защото си мисля дали ще си допаднем, дали ще успея да привлека тяхното внимание. Приятно е да измисляме интересни активности за часовете под вид на игри или гатанки. Най-лесното нещо за мен лично е да знаеш какво говориш и наистина да мислиш така. А не да обясняваш на децата за уважение, пък в теб няма капка уважение.“

Виктория, IX клас: „Според мен има ползи и за двете страни, защото взаимно си даваме много. Най-важните добродетели са търпението и уважението, защото те се развиват най-трудно, а са много необходими, за да живеем щастливо.“

Светла Стоянова, кл. ръководител на IV^В клас: „Смятам, че преподаването на добродетели в класната стая е полезно за учениците в III и IV клас, тъй като на подрастващите им е нужен модел, който да следват и да ги води на прав път. Ценностите, на които учим децата, трябва да са винаги актуални и ценени, тъй като общество без ценности е като дърво без корен. Изключително полезно е предаването на добродетели от по-големи (и то ученици) към по-малки, поради факта, че малките винаги искат да подражават на големите и по този начин наистина се учат. По-голямо предизвикателство виждам в това учениците от горните класове да съумеят да подготвят нужния урок (тема) интересно,  да е достъпна за децата, да е с практическа насоченост и съответно след това да има надграждане.“

Снежа Терзиева, кл. р-тел на IV^A клас: „Аз лично мисля, че е полезно и за двете страни. Големите се вживяват в ролята на учителя, а малките възпитаници възприемат по-лесно, в същото време им подражават. Толкова харесаха групата /Вики и двете момчета, които са близнаци/, че още се търсят взаимно по време на междучасията. Тази година още чакат – те с удоволствие правиха презентации за добродетели и се вслушваха в съветите им. Обичаха ги, което беше чудесно. За мен това е положителна промяна и ги очакваме отново.“

Да говориш на езика на добрината, да можеш по креативен начин и с обич към света и околните да пресъздадеш идеята за дадена добродетел, как точно я разбираш и усещаш, само по себе си е достойно и благородно дело. Виждайки как общността от осъзнати и дейни деца и тийнейджъри, които дават смисъл на училището, не просто като институция, а като дом, в който се говори с тях и мнението им има значение, може единствено и само да ни обнадеждава за едно още по-успешно и по-щастливо утре.

Автор: Ж. Нинова

От учебната 2018/2019 година 90 СУ „Ген. Хосе де Сан Мартин“ има така наречените „енергийни екипи“ от ученици.

Bridging European and Local Climate Action (BEACON – ФАР) е проект, който насърчава действията в областта на климата и улеснява обмена между националните правителства, общините и училищата в Европа. Целта на проекта е да укрепи двустранното и многостранното сътрудничество и да създаде общ стремеж за осъществяване на Парижкото споразумение. Чрез съвместно обучение, изграждане на мрежи и специализирани консултантски услуги, създателите на политики, общинските участници и преподавателите ще придобият технически и свързани с процеса умения, които да им помогнат да разработят, усъвършенстват и прилагат мерки за намаляване на емисиите на парникови газове.

Информация за проекта

Страни: България, Чехия, Германия, Гърция, Полша, Португалия, Румъния

Продължителност на проекта: Април 2018 – Март 2021

Целева група: общини, образователни институции, правителства

Партньори за образователния проект: Независим институт по околна среда, Берлин – Independent Institute for Environmental Issues (UfU); Асоциация ЕНВИРОН – ENVIRON, Център за възобновяеми енергийни източници и спестяване (CRES), Прага.

Училища в България: В проекта се включват на този етап десет училища от 4 общини в България. Във всички участващи училища НДЕФ финансира енергоспестяващи мерки. Участници в проекта са три училища от район Люлин на Столична община, три училища от община Самоков и по две училища от общините Велико Търново и Павел баня.

От учебната 2017/2018 година ученици от прогимназия и гимназия работят по проект „Нашите пари“. Обучението за учениците ни от профил „Технологичен – предприемачество и бизнес“ както и от профил „Предприемачески“ е изключително полезно и инересно. Ръководителите на групите използват освен учебниците и учебните тетрадки, които се предоставят безплатно за ученците и електронни ресурси и видео уроци в сайта „Уча.се“.

Проучване на Visa преди две години показа, че най-разпознаваемата финансова институция за българските ученици е… заложната къща. Над една трета от юношите над 15 години пък не могат да пресметнат процент, а повече от половината нямат определение за основни понятия като дебитна карта или инфлация. Изследване на „Джуниър ачийвмънт“ сред около 2000 деца, показва, че 70% от учениците в 7-ми клас не могат да определят източниците на доходи на домакинството, в което живеят.

Ето защо 90 СУ „Ген. Хосе де Сан Мартин“ се стреми да възпита своите ученици да бъдат финансово грамотни. По думите на Красимира Райчева,  мениджър на Visa за България, Visa вярва, че по-големите финансови познания дават възможност на хората да управляват по-добре парите си и да подобрят качеството си на живот и ще подкрепи учителите, които ще започнат да преподават реално в училище. Целта на програмата е младите хора да бъдат обучавани в клас, да бъдат научени как да управляват бюджета си и да вземат разумни решения по отношение на своите финанси.