НАЦИОНАЛНА КОНФЕРЕНЦИЯ И МЛАДЕЖКИ СЕМИНАР (ОБУЧЕНИЕ)

ПО СЛУЧАЙ 15 МАРТ – СВЕТОВЕН ДЕН НА ПОТРЕБИТЕЛИТЕ

за ученици, студенти и младежи, учители и директори

„АЗ, САМ ИЗБРАХ СВОЕТО БЪДЕЩЕ“

Ученици от осми и девети клас на 15.03. 2019 г. участваха в конференцията, която се проведе в НДК. Участваха в дискусия на тема:

„ПРАВОТО НА ИНФОРМАЦИЯ Имаш правото да знаеш повече!“

 Учениците Сесил Али и Йоанна Николова от 10 клас се класираха на втори кръг от Националното състезание „Виртуално предприятие“. С помощта на своите съученици и малките им приятели от II а клас, те успяха да заснемат и видео материал на тема – Как да пазим природата и да бъдем отговорни.

“Виртуално предприятие” е онлайн състезание, в което младежи на възраст между 15 и 19 години тестват бизнес уменията си. Те имат за задача да пласират иновативен продукт – Хологенератор – устройство, способно да възпроизвежда изображения под формата на холограми, на пазара и да реализират възможно най-висока печалба. Състезанието се организира на национално, европейско и световно ниво. В България „Вируално предприятие” е включено в официалния календар на Министерството на образованието, младежта и науката за олимпиади и национални състезания. В Eвропа тази инициатива е позната под името Virtual Business Challenge (VBC), а на световно ниво – HP Global Business Challenge. В рамките на няколко месеца виртуалните фирми стартират своя бизнес при равни условия и вземат решения за пет основни показателя на произвеждания продукт: цена, производство, маркетинг, капиталови инвестиции и НИРД. Решенията им трябва да са съобразени с реалната пазарна конюнктура и макроикономическата политика. Крайното класиране се осъществява чрез т.нар. Индекс на пазарното представяне (ИПП), който сравнява резултатите по предварително зададени критерии и компанията с най-висок ИПП.

Международният проект „Бейт“ е иновативен проект с градско и социално въздействие, който трансформира градските обекти в платформи за дебат и диалог.

Ученици от 90 СУ „Ген. Хосе де Сан Мартин“ участват за втора година.

„Учениците се насърчават да работят чрез ценностите на автономност и взаимозависимост, свобода и отговорност, демокрация и споделяне – “предмети”, които невинаги намират място в традиционната учебна програма“, сподели директорът на проекта, френският архитект Давид Столеру за vesti.bg .

Идеята на проекта „Бейт“ е да свърже ученици, които живеят едновременно в различни, но и сходни светове – били те различни религии, култури, социално положение.

Инициативата се фокусира върху изследване на културното наследство на градовете и срещи с хората, сградите, историята, въпросите, които повдигат пред нас днес и, освен всичко останало, новите приятелства.

По време на заниманията си в проекта, учениците ще работят заедно във временни конструкции за учене на открито, или ,,номадски класни стаи”, които ще построят заедно.

Проектът „Бейт“  приключва с официална презентация, на която учениците ще представят кратки видео-клипове, които са създали сами по време на заниманията си.

Проект „Бейт“ продължава в 90 СУ „Ген. Хосе де Сан Мартин“, където учениците от 6 клас споделят опита си с деца от Марсилия.

Когато добродетелите влязат в класната стая

В наши дни все по-рядко се обръща внимание на идеята за присъствието на доброто в ежедневието ни. Доброто, някак си остава на заден план, изместено от рутината, проблемите и притесненията. Училището е оновa място, онзи дом, в който възпитанието в добродетели е изключително важно, даващо основа за велики дела и смислени постъпки от учениците.

През учебната 2017-2018г. столичното 90 СУ „Ген. Хосе де Сан Мартин“ съвместно с фондация „Обичай това дете“ стартираха общ проект „Добродетели“, който се осъществява и към настоящия момент. Идеята на проекта е ученици от гимназиален етап да посещават часовете на деца от начален етап, преподавайки им за добрите дела, за тяхната сила, смисъл и предназначеност. Едни от  основните добродетели, върху които се акцентира са: справедливост, търпение, уважение, отговорност, прошка, скромност и любов.

От тази учебна година уроците за добродетели са включени в задължителните теми, които всеки класен ръководител провежда. Заедно с тях в класните стаи се развиват и редица ключови умения за успех на XXI век – емоционална интелигентност, критично мислене, работа в екип и комуникационни умения. Наблюдавайки един такъв час, напускаш класната стая с усещане за удовлетвореност и вдъхновение, защото децата наистина са научили нещо ново и ценно за тях.

Как се провежда един урок?

Когато учениците се присъединят към жизнерадостната атмосфера в класните стаи на малките деца и спечелят тяхното внимание, те задават въпроси за конкретната добродетел, за нейната цел и проявление. След това започват ролевите игри и дискусии, които изцяло увличат децата и неусетно времето минава. В края на всяка дискусия се задава домашна работа към съответния урок, която е тясно свързана с прилагането на конкретната добродетел в реалния живот на децата.

При учениците в прогимназиален и гимназиален етап, обучението се провежда предимно от класните ръководители под формата на дискусия, в която всички са свободни да изразят своята лична позиция към всяка една засегната тема, да дадат обратна връзка на съучениците си и да рефлектират върху различните ситуации по време на часа.

Какви са ползите от преподаването на добродетели? Какви предизвикателства срещат учениците и учителите? Коя е най важната добродетел според тях? Ето какво споделят част от участниците:

Стефани Илчевска, XI клас: „Мисля, че за децата има полза, защото всеки път се опитваме чрез игри и загадки да им предадем най-важното от всяка добродетел. За мен най-важната е добрината. Ако имаш добро сърце, ти притежаваш много голяма част от всички останали добродетели. Можеш да прощаваш, знаеш колко е важно уважението, любовта и обичта са истински.

 Всеки път, отивайки, при дечицата се вълнувам, защото си мисля дали ще си допаднем, дали ще успея да привлека тяхното внимание. Приятно е да измисляме интересни активности за часовете под вид на игри или гатанки. Най-лесното нещо за мен лично е да знаеш какво говориш и наистина да мислиш така. А не да обясняваш на децата за уважение, пък в теб няма капка уважение.“

Виктория, IX клас: „Според мен има ползи и за двете страни, защото взаимно си даваме много. Най-важните добродетели са търпението и уважението, защото те се развиват най-трудно, а са много необходими, за да живеем щастливо.“

Светла Стоянова, кл. ръководител на IV^В клас: „Смятам, че преподаването на добродетели в класната стая е полезно за учениците в III и IV клас, тъй като на подрастващите им е нужен модел, който да следват и да ги води на прав път. Ценностите, на които учим децата, трябва да са винаги актуални и ценени, тъй като общество без ценности е като дърво без корен. Изключително полезно е предаването на добродетели от по-големи (и то ученици) към по-малки, поради факта, че малките винаги искат да подражават на големите и по този начин наистина се учат. По-голямо предизвикателство виждам в това учениците от горните класове да съумеят да подготвят нужния урок (тема) интересно,  да е достъпна за децата, да е с практическа насоченост и съответно след това да има надграждане.“

Снежа Терзиева, кл. р-тел на IV^A клас: „Аз лично мисля, че е полезно и за двете страни. Големите се вживяват в ролята на учителя, а малките възпитаници възприемат по-лесно, в същото време им подражават. Толкова харесаха групата /Вики и двете момчета, които са близнаци/, че още се търсят взаимно по време на междучасията. Тази година още чакат – те с удоволствие правиха презентации за добродетели и се вслушваха в съветите им. Обичаха ги, което беше чудесно. За мен това е положителна промяна и ги очакваме отново.“

Да говориш на езика на добрината, да можеш по креативен начин и с обич към света и околните да пресъздадеш идеята за дадена добродетел, как точно я разбираш и усещаш, само по себе си е достойно и благородно дело. Виждайки как общността от осъзнати и дейни деца и тийнейджъри, които дават смисъл на училището, не просто като институция, а като дом, в който се говори с тях и мнението им има значение, може единствено и само да ни обнадеждава за едно още по-успешно и по-щастливо утре.

Автор: Ж. Нинова

От учебната 2018/2019 година 90 СУ „Ген. Хосе де Сан Мартин“ има така наречените „енергийни екипи“ от ученици.

Bridging European and Local Climate Action (BEACON – ФАР) е проект, който насърчава действията в областта на климата и улеснява обмена между националните правителства, общините и училищата в Европа. Целта на проекта е да укрепи двустранното и многостранното сътрудничество и да създаде общ стремеж за осъществяване на Парижкото споразумение. Чрез съвместно обучение, изграждане на мрежи и специализирани консултантски услуги, създателите на политики, общинските участници и преподавателите ще придобият технически и свързани с процеса умения, които да им помогнат да разработят, усъвършенстват и прилагат мерки за намаляване на емисиите на парникови газове.

Информация за проекта

Страни: България, Чехия, Германия, Гърция, Полша, Португалия, Румъния

Продължителност на проекта: Април 2018 – Март 2021

Целева група: общини, образователни институции, правителства

Партньори за образователния проект: Независим институт по околна среда, Берлин – Independent Institute for Environmental Issues (UfU); Асоциация ЕНВИРОН – ENVIRON, Център за възобновяеми енергийни източници и спестяване (CRES), Прага.

Училища в България: В проекта се включват на този етап десет училища от 4 общини в България. Във всички участващи училища НДЕФ финансира енергоспестяващи мерки. Участници в проекта са три училища от район Люлин на Столична община, три училища от община Самоков и по две училища от общините Велико Търново и Павел баня.